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鄂州职业大学教学工作规范
2006年12月01日 02:43  教务处  ebaitiancms  浏览:

加强教学工作的规范化管理,使教师明确各项教学任务中的职责,是深化教学改革,稳定教学秩序,提高教学质量的重要措施,为此,特制订本规范,请各教学相关单位和全体教师遵照执行。

一、对教师的基本要求

培养和造就德、智、体全面发展的适应21世纪需要的高级应用性人才,是高等专科学校的根本任务,是我校教学工作的目标。为此,教师必须做到:

1、坚持四项基本原则,忠诚党的教育事业,具有崇高的思想境界和道德情操。

2、积极承担教学任务,以对国家、社会、学生高度负责的精神,认真履行教师职责。

3、要有严谨、求实的学风,刻苦钻研、积极进取、勇于创新、不断提高专业学术水平。

4、认真学习、研究和掌握教育理论,并用于指导教学实践;努力探索,并运用现代教育技术和现代化教育手段,改进教学方法,不断提高教学水平。

5、为人师表,严于律已,教书育人,管教管学,在各教学环节中注意把德育放在首位,做学生的良师益友。

教师是学校职工队伍的主系列,对教师的基本要求,是教师晋职晋级的重要条件。

二、教研室主任和主讲教师职责

实行教研室主任或教研室主任领导下的课程教学小组负责制和主讲教师负责制。

(一)教研室主任或课程教学小组职责

为了加强课程建设,不断教学质量,实行教研室主任或教研室主任领导下的课程教学小组负责制(课程较多的教研室,为了便于工作,可由系主任和教研室主任协商,推荐教学水平高,事业心和责任感强,具有讲师以上职称的教师1~3人任教学小组长或组成课程教学小组),其职责如下:

1、认真抓好课程梯队建设和年轻教师的培养工作。

2、全面负责该门课程的教学质量,抓好课程建设,担任课程的主讲或辅导。

3、负责组织和审定该门课程教材的编写或选用工作(经教研室主任核准,按规定时间报教材科预订和印刷),以及课程教学资料,教学设备的建设。

4、负责组织教师讨论制订课程教学大纲,组织集体备课,开展教学研究,审定任课教师制订的教学进度,并检查执行情况。

5、按教学工作规范,检查任课教师在备课、授课、辅导答疑、习题课、实验、实习、课程设计、批改作业等环节中的教学情况,把好教学质量关。

6、主持课程考试,负责组织考试命题、制订标准答案、阅卷、监考、审定学生成绩等工作,并组织做好成绩分析,提出改革教学、提高教学质量的措施。

7、抓好教研室或教学小组教书育人和教学法研究等工作。

(二)主讲教师职责

1、积极参加教学计划、教学大纲和考试大纲的制定与修改工作。

2、负责编写或推荐符合本课程教学大纲要求的质量较高并具有特色的教材、指导书及教学参考资料。

3、负责本课程的主讲、辅导、课堂讨论、答疑、批改作业(含实验报告)、考核等环节的实施与质量管理。

4、负责课堂、实验及实习场地组织纪律的管理,维持正常的教学秩序,负责这些教学活动的考勤记载。

5、参加任课系召开的教师座谈会,与学生所在系领导、辅导员、班主任及系办公室共同研究学生的学习情况,交流信息,协调解决教学中的各种问题。

6、任课时,主动到系了解学生基本情况,介绍自己提高教学质量的措施,以便取得学生所在系的配合;每次课程结束后,要进行授课小结。

7、接受学校教学管理部门,系部及教研室安排参加监考、集体阅卷等教学工作,并认真履行监考、阅卷职责。

8、履行导师制职责。

三、教学纪律

教师要服从系、室的分配,认真完成教学工作。教师在执行教学任务的过程中,要自觉遵守教学纪律。

1、执教期间,要坚守岗位,不得随意停课调课或自行找人代课。特殊情况必须离岗者,要事先申报,填写《教师调课申请单》,由分管教学的系主任审批,报教务处备案。8学时以上需主管校长批准。未经批准而停课者,按旷教事故处理并记入教师业务档案。

2、严格遵守课堂纪律,按时上下课,不迟到不提前下课。

3、要严格按各教学环节的要求履行职责,由于失职而造成的教学事故,将追究责任。

4、辅导和习题课教师必须随堂听课,听课时数不得少于本课总学时的三分之二(由主讲教师报教研室备查),同时要批改1/3~2/3的作业,否则不予计算工作量。

四、新任课教师具备的条件

1、必须全面听一遍讲课,对于本课程规定的辅导、答疑、习题课、实验课、实习等教学环节要经过两轮以上的实践锻炼且取得较好效果(体育、外语教师暂例外)。

2、按教学大纲要求,全面掌握所开课程的基本内容,于开课前写出讲授提纲和全部讲搞。

3、提前半年在教研室试讲,试讲次数由试讲情况而定,获得通过后,经系主任进行授课资格审查认可,将《第一次讲课教员申请表》一式三份报教务处(审查后一份退教研室,一份退系保存)。

4、新教员在结束第一次课任务后,课程小组(或教研室)应对其开课情况进行全面评价,并写出书面报告一式三份交教务处,送主管校长审查(审查后一份退教研室,一份退系保存)。

五、申请开设新课应具备的条件

1、所开课程不得与校内已设课程雷同。

2、所开课程反映当前专业学术发展的前沿,或为学生知识结构所必需,首开课时不超过40学时。

3、要有完备的讲稿。

4、任课教师应有2人以上组成小组,老、中、青不限,但讲课历史应在3年以上。

5、所开课应由教研室把关,经系主任审定,并向教务处说明讲授内容和适应对象,教务处才予以安排。

(注:教学计划中新开必修课不在此列。)

六、备课

备课(包括教学前的一系列准备工作)是教学环节中重要的一环,任课教师必须认真对待。

1、备好课是讲好课的先决条件。教师必须认真撰写教案或讲稿,按章节或专题收集和积累国内外最新学术成果及有关资料,不断充实教学内容,并注意把传授知识和培养智能结合起来。教案或讲稿应包括下列必要内容:(1)每节课的教学目的和要求,讲授的内容提要,教学环节的时间分配;(2)重、难点的分析和采用的教学方法及实验的步骤;(3)教学设备的使用,课外学习指导和作业量;(4)检测教学目标实现程序的具体措施和要求。

2、教学大纲是教师备课的指导性文件,是进行教学的主要依据,教师必须熟悉教学大纲,明确本学科的基本要求。在遵循大纲的前提下,鼓励教师创造性地进行教学,可以灵活处理教材和采用不同的教学方法。

3、教材是教师备课的主要依据,教师必须认真钻研和掌握教材体系和全部内容,注意突出“三基”,合理精选内容,分清重点,难点,并制订出教学进度。教学进度经教研室主任或教学小组负责人审定后,按规定时间交教务处。

4、要了解本课程在教学计划中的地位,处理好先行课和后续课之间的衔接。

5、课前要到任课系(部)了解学生的有关情况,根据学生的学习基础,恰当地安排教学内容和选择适当的教学方法,力求做到教学内容与教学方法的优化组合。

6、做好教学模型、挂图、演示实验、课内实习、电化教学等准备工作。

七、讲课

课堂教学是教学过程的中心环节,任课教师要努力提高讲课艺术,以取得较好的教学效果,特别要注意教学内容和教学方法的科学性、逻辑性、思想性和启发性;要结合传授理论知识,对学生进行坚持四项基本原则的教育、爱国主义和集体主义教育、辩证唯物主义的教育;要注意分析问题和解决问题能力的培养,努力使讲授吸引学生、调动学生学习的积极性。

1、讲课要按照教学大纲的规定,全面把握课程的深广度,系统传授本课程的基本理论、基本知识和基本技能,讲清教学内容中的重点、难点,注意启发式教育,开发学生的智能。

2、在保证达到教学基本要求的前提下,教师可依据传授知识、培养能力的要求,扩展和更新教学内容,实事求是地评述各学派的学术观点和自己的学术观点,引导学生正确吸取本学科的最新成果,培养学生的科研能力和创新精神。

3、讲课中要讲究教学方法,力戒平铺直叙,照本宣科;要加强对学生学习方法的指导,随时注意讲课效果的信息反馈,及时在讲课中进行调整,力求使教与学协调一致。

4、课堂教学中,教师为人师表,严谨治学。课堂用语采用普通话,语音表达要准确、简练、生动。要讲究板书艺术;仪表要整洁大方。

5、严格要求学生遵守课堂纪律。

八、辅导答疑

辅导答疑是课堂教学的重要补充,是帮助学生解决疑难,改进学习方法,进行因材施教的必要环节。

1、课任教师要认真准备,按时做好辅导答疑工作。安排有辅导教师的课程,由辅导教师在主讲教师的指导下做好辅导工作。

2、辅导答疑要本着因材施教原则,注意发现与培养优秀人才,对基础差的学生应重点辅导。在辅导答疑时,教师要有计划的安排质疑以便了解平时提问题较少的学生的学习情况。

3、辅导教师要和主讲教师保持密切联系,及时把学生的意见和要求反映给主讲教师。主讲教师也要参加一定(不少于三分之二)的辅导答疑以便总结经验,改进教学工作。

4、辅导答疑原则上每周不少于一次,考试前适当增加次数,一般以个别答疑为主,集体辅导为辅,辅导答疑的情况要做记载。

九、习题与课堂讨论

1、习题课和课堂讨论是帮助消化所学知识的重要环节,对学生智能的培养有重要作用,应根据课程特点合理安排,列入课程进度计划,并按计划严格执行。

2、必须配合课程讲授要求,制定出每次习题课或课堂讨论的内容和教学方法。习题要精选,要选择易暴露模糊概念、引起争论、开阔思路、加深理解、带有综合性的多种类型题目。课堂上教师主要起诱导、启发、教给学生解题思路的作用。要求学生作的题,教师必须作好答案。讨论课要在教师指导下有组织地进行。讲座题要具有思考性、综合性和理论联系实际,并应事先发给学生,要求学生做好准备。

3、对学生要严格要求。要重视培养学生正确的思维方法和运用理论分析解决问题的能力。

十、作业(含实验报告、大作业等)

各系、部、教研室要对本部门课程作业量作出明确规定。要求基础课每讲授2~4个学时作业不得少于1次,专业课每讲授8个学时作业不少于1次。

1、教师要按照课程要求,明确提出作业内容、次数及交作业时间。系部每学期期中教学检查评估都应抽查学生作业,了解教师布置和作业批改情况,并将抽查结果填入教学检查评估表格,作为教学质量评价的依据之一。

2、教师应按时批改作业,不仅辅导教师要批改作业,主讲教师也应批改一定数量的作业,以便发现教学中存在的问题。

3、学生作业原则上要全部批改。对于高等教学、外语等作业量大的课程,经教研室申请,系主任批准并报教务处备案后,可适当减少批改量,但每次不得少于学生人数的二分之一,其余虽不批,但必须采取适当办法达到检查的目的,对于学生自行增做的作业,应予鼓励,尽可能给予批改。

4、批改作业要认真仔细,错误之处,应予批注,不能只打符号了事(函授作业更要考虑远距离教学的特点,给予正确答案)。对潦草、马虎、不符合要求的作业,应退回令其重做,计算不正确的应要求学生订正。

5、教师对学生完成作业的数量和质量要作好书面记载,并按一定比例(10%-30%)记入本课程学生平时成绩栏。

6、对迟交作业的学生应酌情扣分;对抄袭作业的学生给予批评教育,并以缺交作业论处。缺交作业达该门课程作业总量1/4以上者,不准参加本课程考试,须按要求补交作业并经任课教师认可后,方能参加补考。

十一、实验(实习)

1、实验(实习)教学是课堂教学的重要组成部分,教研室要认真配备教 。任课教师应严格按实验(实习)大纲要求组织教学,不得随意减少实验(实习)项目和内容。

2、教师和实验技术人员应提前做好实验(实习)准备,并预先试作,检查仪器、设备、材料(标本)准备情况,以保证实验(实习)正常进行。

3、在实验(实习)教学过程中,教师应注意培养学生严谨的科学态度和和作风,使学生在仪器、仪表的使用,现象和数据的观察和测量等方面受到较严格训练,要对学生进行实事求是,团结协作和爱护公共财产的教育。

4、实验(实习)前教师要认真检查学生的预习情况,合格者方能进行实验(实习);实验(实习)过程中要仔细观察和记录评定学生的操作情况;结束时要检查实验(实习)数据和结果,并按实验室有关规定检查设备完备情况。对实验(实习)不认真、违反操作规程的学生,要及时批评教育。

5、要严格执行考勤制度。凡无故缺课者,按旷课论,并令其补作。若两次无故缺课,应取消该课考试资格。令其重修。

6、应根据学生的操作技能和实验(实习)报告的质量,综合评定实习(实习)课成绩。教研室领导要定期检查实验(实习)课和抽查学生学习(实习)报告,发现问题要及时处理。

7、实验室应创造条件多为学生开放,以提高学生的实践能力。

十二、教学实习和生产实习

1、实习是重要的实践性教学环节,必须按教学计划规定严格执行。教学实习、专业教学实习、生产实习(毕业实习)均应由有关教研室根据专业教学计划的要求,制订相应的教学大纲,明确规定教学内容与教学要求,并根据情况不断补充、修订和完善。实习大纲经系主任审批后报教务处备案。各实习队(组)要根据实习大纲要求,组织安排好实习。

2、指导实习是教师的基本职责,所有教师(年老或患病者除外)都应主动承担实习指导工作,中高级职称的教师在二年内应参加一次指导工作,教学实习和专业教学实习指导教师每班配备2~3人,生产实习师生比例不小于1:15。

3、实习地点的选择应在满足教学要求前提下,坚持就近就地的原则。不同系不同专业的综合性教学实习地点,由教务处协调组织选定;专业教学实习地点由系组织选定,报教务处批准;生产实习(毕业实习)地点由各系部、教研室组织选定。生产实习(毕业实习)从选点.确定实习任务到制订实习计划,均应充分考虑专业培养目标和毕业设计(论文)选题的要求,并尽可能做到教学、生产、科研三结合。

4、实习前,指导教师应提前到实习地点备课,落实实习安排,并指导学生做好实习前的准备工作。实习中,指导教师既要严格要求学生,实施实习计划,精心指导,努力提高实习质量,又要全面关心学生的思想、生活和安全。要以严谨的科学态度,对专业的热爱和进取精神以及艰苦奋斗的作风影响学生,做学生学习的榜样。实习结束后,要综合考虑学生实习期间的实习和工作态度,实际工作能力,任务完成情况,所编写的实习报告或总结质量来评定学生成绩。二周以下(含二周)的教学实习和专业教学实习,按通过与不通过记载成绩;二周以上的各类实习,按优、良、中、及格、不及格五级评定成绩。并将评定成绩换算成相应的学分。实习学分未修满者,按学分制有关规定处理。生产实习(毕业实习)除评定成绩外,指导教师还须实事求是地对每个学生在实习中的表现写出综合评语交到系部。

5、学生因故不能参加实习,要由系部报教务处备案,凡要补做实习,须经教务处通知各实习站、队,否则不予承认成绩。

十三、毕业设计(论文)

1、毕业设计(论文)是整个教学计划中最后一个教学环节,其目的是培养学生综合运用所学理论知识分析和解决实际问题的能力,使学生受到综合设计和科学研究工作的训练。

通过毕业设计(论文)应提高学生对各种原始资料的系统整理和分析概括能力,运用所学理论解决问题的能力,正确使用图表及文字表达能力。

对学生提交毕业设计(论文)的基本要求是:从实际资料出发,分析合理,思路清楚,概念正确,能抓住主要问题,有独立见解,结论恰如其分,整个篇幅不宜过大,文字要通顺简练,图文并茂,工整清结。

2、毕业设计(论文)由教研室全面负责,教研室要在进行毕业设计(论文)前一学期提出毕业设计(论文)的工作计划,包括选题、要求、地点、分组、指导教师的选派等内容,组织指导教师讨论落实计划,经系批准后实施,并报教务处备案。

3、毕业设计(论文)的选题要立足本专业的培养目标和规格,与生产和科研任务相结合,并考虑学生的专业基础及实际能力,以保证学生在规定时间内经过努力能够完成。具体题目可由导师提出,师生共同商讨确定;也可由学生提出,经导师审核同意后执行,一般应做到每人一题,独立完成。若学生过于集中,每人一题有困难,也可以2~3人一题,但每人必须有独立完成的主要章节和主要图件。

4、各系部应成立毕业设计(论文)教师指导组,并安排有经验的讲师及以上职称的教师担任组长负责。指导组的主要任务是研究讨论如何提高毕业设计质量,帮助教师改进指导方法,提高指导水平。

指导教师在毕业设计(论文)指导组的领导下,负责对学生毕业设计(论文)的全部指导工作。具体任务是:听取学生实习工作情况汇报,并检查全部实际资料;确定任务,指导学生制订工作计划并检查计划完成情况;介绍有关题目的研究现状并指定参考文献(包括中、外文);指导学生整理资料,指导学生拟定设计(论文)编写提纲;负责答疑和联系专题答疑教师;审查毕业设计(论文)报告及图件,并写出评议,评定成绩;指导学生准备答辩,并参加答辩会。教师在指导过程中应注意启发、诱导学生的主动性、培养学生的独立思考和独立工作能力,把能力的培养贯穿于指导工作的全过程。要注意发现和培养优秀拔尖学生,对有较突出发明创造的学生应重点培养,对较差的学生要加强辅导,要认真做好推荐优秀论文参加有关评奖活动的工作。

5、答辩是锻炼学生表达能力的重要环节,要求每个学生独立进行答辩。

答辩工作由各系成立答辩委员会负责组织领导。各答辩委员会应由五人以上组成,其中有中级以上职称的不少于三人。其任务是为参加答辩的学生聘请评议员,组织和领导毕业设计的评议、答辩和评分工作。

6、毕业设计(论文)成绩按优、良、中、及格、不及格五级分评定,评分标准由系、教研室制定。导师和评议员应分别评定成绩,然后由答辩委员会评定答辩成绩和总成绩。答辩委员会各成员应独立自主给出分数,超过半数委员的打分为不及格者,应视为毕业设计不及格,不再考虑总成绩;答辩委员会评分及格者,总成绩按(导师的评分+评议员的评分+答辩委员会评分)÷3计算。评定成绩是一件十分严肃、细致的工作,导师、评议员和答辩委员会均应认真对待,实事求是,使评定的成绩符合学生毕业设计的实际水平,防止分数贬值。

7、各专业的毕业设计(论文)工作在系的领导下进行。系责成有关教研室为学生指定导师,统一规定毕业设计(论文)的教学质量要求,安排工作场所,检查和督促毕业设计(论文)指导组和答辩委员会的工作及进行其它各项组织管理工作。

为了保证有一个良好的学习和工作环境,各系应有专人负责管理毕业设计室,督促学生严格执行设计室使用规定,注意安全保密,严防资料丢失。毕业设计工作结束后,各系要组织好资料成果的清理上缴、总结以及优秀论文的推荐工作。

1、所学课程和教学环节均须进行考核。课程考核要严格按教务处的安排执行,考试日期由教务处和系商定,日期排定后不得随意改动,特殊原因需要改动,必须经教务处同意。

十四、课程考垓

课程考核是督促学生全同系统地复习,掌握所学课程基本理论和基本技能的重要手段,也是检查教学组织、教学过程和教学质量的重要形式。严格考风、考纪、是树立良好学风、提高教学质量的重要保证。

2、考核分考试,考查两种。考试可采取闭卷笔试、开卷笔试、口试、实际操作、应用设计、大作业等多种形式。考试课程的总评成绩应根据期末考试成绩与平时成绩综合评定。平时成绩一般占10%-30%。

3、考试成绩按百分制评定。采用口试或实际操作、大作业等形式的考核可按五级制记分(90-100为优秀,80-89为良好,70-79为中等,60-69为及格,60以下为不及格)。考查课按通过与不通过记载成绩。

4、命题是考试的中心环节。试题应符合教学大纲的要求,综合考虑深度和覆盖面,并注意考查学生的实践能力和解决问题的能力。要运用教学评价技术进行科学命题,注意试题的有效性、难度等指标。每门课程应同时出份量和难度大体相当的A、B两份试卷,经系教学主任审查签字后交教务处审定印制。

5、凡统考课均由教研室分类统一命题,制定标准答案和评分细则,并统一阅卷评分。为推行考试的科学化,标准化和规范化,各系、室应有计划、有步骤地进行试题库建设。

6、试题在使用前为密件、命题、制卷全过程必须严格遵守保密规定。泄密者将追究责任,并根据情节严重给予必要的行政处分。

7、考前,任课教师要认真指导学生复习,但不得划定考试范围和出复习题,要严格审查学生考试资格,凡不合格者,一律不能参加期末考试。

8、考试过程中,每一考场必须有二人监考,统考课程由承担课程的系部和学校共同派监考人;其他课程均由系部负责安排监考。

9、考试组织工作分二级管理:教务处负责全校考试课程日期的安排,并组织全校统考课程;各系部负责本系部各门课程考试工作的组织及巡视;学校组织巡视组抽查全校的考试工作。

10、监考人员要认真负责,严格执行《监考守则》、《考场规则》。发现作弊学生,予以制止,并将作弊情节如实注入《考场记载表》。

11、考试结束后,任课教师要及时做好评卷工作,并于考后三天内将考试成绩经系部主任签字后报教务处(有作弊的试卷,严格按“0”分记,并注以“作弊”字样);将试卷、标准答案、评分标准交系部备查(考卷最少保存一年)。统考科目考试,考后工作由学校教务处负责,并将考试成绩存入学生档案。

12、教师要坚持评分标准,不得随意得加或减分。系和教务处有权抽查试卷,并对送分现象予以批评,严重的给予处分,所送分予以扣除。学生不得查阅试卷。若学生投诉重大差错,由教务处指定专人复查,予以更正。

13、考试结束后,任课教师要对学生成绩进行分析,认真总结教学中存在的问题,并对学生学习情况进行评议,评议结果交学生所在系。

14、课程补考在下一学期进行。统考课程在开学的第二周内进行,其他课程在开学后三周内完成。

15、教研室要安排专人负责补考工作,补考不得降低要求,应使用A、B卷中的一卷作为补考试卷。补考成绩须于考后三天内交教务处,以便进行学生异动工作。

16、毕业班最后一次补考,在最后一学期第十一周前进行,各系要通知学生做好准备。

十门以内课程成绩不及格的学生均要参加毕业补考,补考合格者才能颁发毕业证书,否则,只能视为结业。

17、结业后一年需回校补考换发毕业证书者,于每年五月中旬以前进行。由教务处作好有关准备。

18、系办公室和任课老师要严格审查补考同学资格,因故缺考、缓考者必须有系或医院证明和系、教务处领导签字同意的学生(缺)缓考申请,否则不予补考。每门课程连同毕业前的一次补考在内,不得超过两次。

十五、奖励与惩处

1、凡在教学研究、教学改革、教书育人等方面做出优秀成绩的教师,可申报国家级、省级、校级优秀教学成果奖和校级教学优秀奖。学校张榜公布获奖教师名单,并颁发荣誉证书和奖金,其评审材料归入教师业务档案,作为评聘职务的重要依据。

2、凡教学事故均记入教师业务档案,情节与后果严重者,要给予行政处分。

3、教师教学检查考核每年至少要开展一次。对教师的鉴定、业务考核、奖励、处分等均应归入教师本人业务档案。

十六、解释与修改

1、本《规范》的解释权在教务处。

2、对本《规范》的修改和补充由教务处提交校长办公会议审定批准后公布实施。

 

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